Centre d’hébergement national

Un lieu d’apprentissage, d’espoir et de diversité

Annexe Niemannsweg

Quatre pièces vides au milieu des chambres des résidents. Quatre nouveaux enseignants avec beaucoup d’idées. C’est ainsi que le travail a commencé en février 2024 à l’« Annexe Niemannsweg » de l’école Hebbelschule. Aujourd’hui, ces pièces sont remplies de tables, de chaises, de pupitres, d’armoires, d’un Smart-Panel dans chaque salle de classe. Mais aussi des affiches éducatives sur le vocabulaire scolaire, des posters avec les principaux verbes irréguliers, ainsi que des œuvres d’art créées par les élèves, sont désormais accrochées dans les trois salles de classe du premier étage de la première structure d’accueil (LUK) de Kiel.

Une offre éducative diversifiée: Plus que du DaZ

L’enseignement se fait dans le cadre du modèle à plusieurs niveaux de l’enseignement de l’allemand comme langue seconde (DaZ) pour les enfants et adolescents dans les centres d’accueil (niveau 0). L’accent est mis sur la matière « Allemand comme langue seconde ou langue cible » (DaZ), afin de soutenir les enfants et les adolescents dans leurs premières étapes d’intégration sociale, scolaire et linguistique, tout en établissant une base linguistique pour les situations de la vie quotidienne. En plus du DaZ, les matières « Sport » et « Arts » sont enseignées. Les élèves bénéficient également d’une introduction aux matières « Mathématiques » et « Anglais », afin de poser les bases de leur parcours scolaire futur. Les environ 60 élèves sont actuellement répartis en trois groupes d’apprentissage selon leur âge, chaque groupe étant encadré par un enseignant référent.

Un système dynamique face à des fluctuations dans les inscriptions

Un défi consiste à gérer le fait que les élèves ne restent parfois à l’école que pour une courte période. Certains restent deux semaines, d’autres six mois, selon la durée de leur procédure de demande d’asile. Grâce à des programmes d’enseignement flexibles, au soutien des stagiaires, des bénévoles, des enseignants de l’école d’origine et à des contenus pédagogiques adaptés individuellement, les enseignants parviennent à répondre aux besoins spécifiques des enfants, peu importe la durée de leur présence dans la communauté scolaire. Cela permet de créer un sentiment de structure, de stabilité et de sécurité, même dans une période limitée.

Solidarité à travers le sport et l’art

Les cours de sport et d’arts sont des éléments essentiels de la nouvelle conception de l’école. À travers le sport, les enfants et les jeunes, potentiellement traumatisés, peuvent non seulement être actifs physiquement, mais aussi vivre et développer l’esprit d’équipe et le fair-play. L’art offre un espace indépendant de la langue pour l’expression et le traitement des conditions de vie souvent difficiles dans lesquelles se trouvent actuellement de nombreux élèves.

La diversité comme force

La diversité culturelle des élèves, provenant de 17 pays différents, tels que l’Afghanistan, l’Irak, l’Iran, la Turquie, la Somalie, n’est pas seulement acceptée, mais perçue comme une richesse. Les enseignants créent une atmosphère d’ouverture où chacun peut partager ses origines et ses expériences. Grâce à des activités communes, telles que des sorties à l’aquarium Geomar, au parc animalier Tannenberg ou à l’école forestière voisine, non seulement la langue allemande est promue, mais aussi l’échange interculturel entre les enfants et les jeunes est renforcé.

Une école qui offre espoir et opportunités

Au cours de la première année scolaire, cette école est devenue un lieu qui offre de l’espoir aux jeunes et les aide à trouver leur chemin en Allemagne. Notre école est bien plus qu’un lieu d’apprentissage – c’est un espace vivant, sûr, pour le développement, l’amitié et les échanges.