Fördern, Fordern und Betreuen

Alle Schülerinnen und Schüler sollen die bestmöglichen Chancen erhalten, in einem Klima von Wertschätzung, Respekt und Förderung von Selbstständigkeit ihre Begabungen voll entfalten und bestehende Defizite ausgleichen zu können. Daher ist es uns neben den im Fachunterricht vermittelten basalen Kompetenzen (Lesen, Schreiben, Rechnen), Inhalten und Methoden wichtig, dass unsere Schülerinnen und Schüler umfangreiche Kompetenzen in verschiedenen Bereichen erwerben können, ihre Interessen vertiefen können und sich neuen Herausforderungen stellen. Eine altersgemäße Präventionsarbeit sowie die Demokratiebildung gehören für uns unabdingbar dazu. Besonders leistungsstarke, begabte Schülerinnen und Schüler fordern wir darüber hinaus durch individuelle Erweiterungsangebote (z.B. Drehtürprojekte). Darüber hinaus bieten wir für unsere Schülerinnen und Schüler eine Vielzahl von Austauschprogrammen an europäische Partnerschulen an.

Wir folgen beim Fordern und Fördern den Prinzipien der: 

Individualisierung: Differenzierung je nach Fähigkeiten und Lernvoraussetzungen 

Frühzeitigen Diagnostik und präventiven Maßnahmen: Identifikation von Lernproblemen (z.B. LRS, DAZ, Rechenschwäche) idealerweise in der Orientierungsstufe, mit gezielten Frühinterventionsmaßnahmen 

Transparenz: klare Kriterien, wie gefördert/fordernd vorangegangen wird; individuelle Förderpläne; Kommunikation mit Schülerinnen, Schülern und Eltern 

Mehrkanaligen Förderung: Angebote innerhalb und außerhalb des Unterrichts – Förderunterricht, Enrichment, AGs, Nachhilfe, Lernberatung, Sprachförderung etc. 

Kontinuität: von Klasse 5 bis zum Abitur 

Reflexion und Evaluation: regelmäßige Überprüfung der Fördermaßnahmen und Anpassung 

Ganzheitlichen Förderung: neben fachlichen auch Stärkung von sozialen, methodischen, emotionalen sowie personalen Kompetenzen 

Schülerinnen und Schüler mit einer anderen Muttersprache als Deutsch nehmen an unserer Schule am gesonderten Deutsch als Zweitsprachenunterricht verpflichtend teil. In diesem Rahmen wird besonders auf die Bedürfnisse dieser Schülerinnen und Schüler eingegangen, damit eine Teilnahme an allen Schulfächern erfolgreich stattfinden kann. Im Fokus stehen daher – je nach Kompetenz der Teilnehmer – Textverständnis- und Ausdrucksübungen neben grundlegenden grammatikalischen und rechtschreiblichen Fähigkeiten. Es wird dabei versucht, die Sprachkompetenz in gesprochener und geschriebener Form in ausgewogenem Verhältnis zu fördern.

Ihre Ansprechpartnerin für diesen Bereich ist Beate Binder.

Kinder, die mit einer anerkannten Lese-Rechtschreibschwäche von der Grundschule kommen oder denen eine solche bei uns attestiert wird, treffen sich mit Frau Stinn, um außerhalb des Klassenverbands ihre Rechtschreibung zu trainieren.
Ohne Notendruck können hier Regeln wiederholt und gefestigt werden, individuelle Schwächen geraten in den Blick und werden in Angriff genommen. Immer wieder entstehen in dieser Zeit auch eigene freie Texte und werden systematisch überarbeitet, damit Schreiben an sich vielleicht zunehmend wieder als etwas Positives wahrgenommen werden kann.

Ansprechpartnerin im Bereich LRS ist Britta Stinn.